Testy čtenářské gramotnosti odhalily stejné nedostatky u středoškoláků jako u žáků základních škol. V roce 2011 byly součástí projektu PRO23 pro střední školy. Ten se zaměřuje na testování schopností a dovedností, které překračují hranice běžně vyučovaných předmětů.
Test komplexně postihoval základní dovednosti práce s textem, tedy vyhledávání informací, posouzení obsahu a interpretaci. Obsahoval různé typy textů, jak souvislé, kterými byly třeba úryvky z knihy nebo emaily, tak texty nesouvislé, jako je například jízdní řád. Podle garantky testu Jany Codlové se dá říct, že naši studenti nemají problém najít informaci v textu a nějak s ní pracovat. „Ale dá se říct, že třeba posoudit text, interpretovat ho, pracovat se záměrem autora, to už je oříšek," doplnila Codlová pro Český rozhlas. Výsledky testů základních a středních škol se příliš neliší.
Z testu vyplynulo, že dívky se čtení knih věnují přibližně dvakrát intenzivněji než chlapci. Přibližně polovina chlapců čte knihy méně než jednou týdně a má problém přečíst za dva měsíce alespoň jednu knihu. Lepší výsledky dívek jsou způsobeny jejich lepším vztahem ke čtení. Po očištění od vlivu vztahu ke čtení se ukazuje, že čtenářské schopnosti chlapců a dívek jsou vyrovnané.
Studenti, kteří se cítí nuceni o čtení dělat záznamy, například psaní čtenářského deníku, dosahují logicky horších výsledků ve čtení než, když čtou z vlastního zájmu. Zajímavým zjištěním je fakt, že žáci, kteří používají počítač, mají stejné nebo lepší čtenářské dovednosti jako ti, kteří s počítačem pracují méně často. Dobré výsledky v testu čtenářské gramotnosti tedy souvisejí kladně i se čtením jiných textů než knih. Denně tráví čas u počítače téměř 90 % chlapců a tři čtvrtiny dívek. Nejvíc času s počítačem tráví žáci středních průmyslových škol. Naopak pravidelnému dennímu čtení knih se věnuje jen velmi malá část žáků SŠ.
Faktorem, který byl v průzkumu zohledněn je i sociální zázemí a typ školy, kterou žák studuje. Ředitel společnosti Scio, která průzkum prováděla, Ondřej Šteffl se pro Český rozhlas vyjádřil: „Jsou tam věci, které se daly očekávat. Žáci gymnázií dopadli mnohem lépe než žáci učilišť. Průmyslovky jsou někde mezi." Možná pro mnohé překvapující je to, že v obcích do 5 tisíc obyvatel mají žáci lepší vztah ke čtení. Může to být způsobeno i tím, že v těchto městech není tak velká nabídka mimoškolních aktivit a věcí, kterým by se mohli věnovat ve svém volném čase.
